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Con resultados en mano, el Ministerio de Educación regresa al Catatumbo para mostrar la transformación educativa del territorio

Este jueves inicia la ¨Ruta del Amor por el Catatumbo – Resultados¨, una agenda territorial para que el Ministerio de Educación Nacional comparta con las comunidades educativas los avances, inversiones y transformaciones que hoy fortalecen el derecho a la educación en uno de los territorios históricamente más afectados por el conflicto armado.​

La jornada estará liderada por la viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media, Maritza Molina Acosta, quien acompañará el encuentro con directivos, orientadores escolares, tutores PTA FI 3.0, personeros y contralores escolares, además de organizaciones sociales, Asojuntas, autoridades territoriales y representantes de las comunidades educativas, campesinas e indígenas del Catatumbo.​

Durante dos días, el Ministerio desarrollará espacios de diálogo, reconocimiento y construcción colectiva alrededor de los logros alcanzados en materia de educación inicial, alimentación escolar, fortalecimiento docente, formación integral y acceso a la educación superior, con especial énfasis en la consolidación de los Sistemas Integrados de Educación Media y Superior (SIMES) y las apuestas que hoy amplían las oportunidades para las y los jóvenes del territorio.​

​Como parte de la agenda, la viceministra participará en la visita al asentamiento Yukpa, en encuentros con equipos pedagógicos y orientadores escolares, en el reconocimiento al mural construido por niñas, niños, adolescentes y jóvenes de El Tarra como símbolo de la Ruta del Amor, y en el gran encuentro regional donde se presentará el balance de las acciones educativas desarrolladas entre 2022 y 2026, junto con los retos que permanecen para consolidar una educación pertinente y de calidad en el Catatumbo.​

Esta Ruta es, ante todo, un ejercicio de gratitud y de rendición de cuentas con la participación de las comunidades. El Ministerio regresa al Catatumbo para compartir los resultados construidos junto a docentes, estudiantes, familias y liderazgos sociales, porque las transformaciones educativas solo son posibles cuando el Estado trabaja de la mano con los territorios.

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